24上半年小學教師資格證面試數學試講題目逐字稿：分數加減混合運算

在教資面試時，只有20分鐘的備課時間，這20分鐘的備課時間，你需要設計教學環節，需要梳理教案內容，在時間不夠的情況下，教案寫簡案即可。下面是分數加減混合運算數學教師資格面試試講簡案及逐字稿，趕緊學起來!

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1. 題目：分數加減混合運算

2. 基本要求：

(1)結合教學內容適當板書;

(2)試講十分鐘左右;

(3)條理清晰，重點突出;

(4)教學過程中要有互動。

【基本教學思路/簡案】

(一)導入

采用多媒體展示森林公園的圖片，同時提出問題：從表格中你能獲取哪些數學信息?通過這些數學信息能提出哪些數學問題?

(二)新知探究

小組探究采用不同方法進行問題解決

1.分數加減混合運算，應該遵守什么樣的運算規律?

2.異分母分數加減混合運算，應該怎么辦?

3.學生獨立解答，小組內交流算法

學生充當老師進行板演，師提問這兩種算法有什么不同?你喜歡哪種算法。

4.師生共同總結：分數加減混合運算的運算順序與整數加減混合運算的計算順序相同;三個分數是異分母分數，先一次通分比較簡便。

(三)應用提升

(四)小結作業

分數加減混合運算【試講稿】

師：上課同學們好，坐下!好了，同學們，今天在上課之前，老師給大家帶來了一幅圖片，大家請看，是一個森林公園，同學們從這一幅圖當中得到了哪些信息?請同學們舉手。你說!

生：得到了灌木林和喬木林占的面積。

師：那它們占總面積的幾分之幾?

生：一個占3/10.一個占1/2.

師：很好，請坐下。還發現了什么信息呢?你說!

生：還發現了草地的面積占總面積的1/5.不錯。那么得到了這些數學信息，同學們想提出哪樣一些數學問題?好，你來!

生：還想看看森林面積占總面積的幾分之幾。

師：那怎么求呢?好，你來說!

生：用1/2+3/10.

師：非常棒!還有沒有其他的數學問題?好，你來說。

生：我想知道森林面積比草地面積多幾分之幾?

師：很好，這樣怎么算呢?你來說!

生：剛剛我們算了1/2+3/10.然后再減去1/5.就是森林面積比我們的草地面積多幾分之幾。

師：很不錯，正確。那么這就進入我們今天要學習的內容，分數加減混合運算，剛才同學們都提到了，要計算1/2加3/10.再減1/5.那么同學們會怎么做呢?我請同學們以小組為單位，自己先來算一算。

(教師做巡視狀)

師：好的，時間到!我看誰坐的最直?不錯，好，你來。你來說說你是怎么算的?上臺來寫一下。

師：這位同學是用1/2+3/10-1/5.他的第一步將1/2和3/10進行通分，這樣就是計算5/10+3/10-1/5.那么這一部分等于8/10.接著往下該怎么辦?

生：將8/10進行約分。

師：是的!這樣我們就是計算4/5-1/5.答案是3/5.很好。還有沒有不同的算法?還是請坐得最端正的同學。很好，你上臺來書寫。

師：他也是計算1/2+3/10-1/5.那么這個同學他計算的時候是將這三個分數先一次性通分，所以是5/10+3/10-2/10.現在都變成同分母了，大家說怎么計算?

生：同分母的時候分子相加減分母不變，所以是5/10+3/10.8/10.8/10-2/10是6/10.

師：那么遇到了6/10.我們要記住要約分。很好，這個同學的答案也是3/5.不錯。同學們，你們來看看這兩種計算方法有什么共同之處?又有什么不同之處?好，你來說。

生：相同的部分是在分數加減混合運算的時候，運算的順序都是從左往右。

師：沒錯，我們的分數加減混合運算和整數加減混合運算是相同的。那么我們要注意的第一個要點，計算的時候要重組往右進行計算。同學們還發現了什么呢?你說。

生：異分母在進行加減混合運算的時候，要先通分。

師：非常棒!不錯。分母加減混合運算的時候要先通分，那么這個題目當中兩個同學都先進行了通分，但又有不一樣的地方，同學們覺得哪一種更好?你來說。

生：我覺得第二個同學的這種方式更好，因為一次性都通分了，這樣計算起來更簡便。

師：這位同學非常善于總結，不錯。同學們，你們來看一看，我們今天學習分數加減法的混合運算，學習了哪些內容?大家一起來總結。第一個要點是在計算的時候，要按照從左往右的順序進行計算。第二個要點，當我們計算的是一分母的加減混合運算的時候，要注意先通分，一次性通分能夠使得我們的計算變得更加簡單。很好!

師：那么接下來讓我們來計算一下。1/2+3/10-1/2等于多少?同學們來試一試，那么今天老師給同學們布置一個小小的作業，大家來觀察一下我們生活當中什么時候會遇到需要用分數加減混合運算的題目來解決數學問題。請同學們好好的思考一下。好了，我們這節課到這里就結束了。

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