2023下半年小學教育教學知識與能力教師資格證筆試習題

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單選題：

1.向學生傳授系統的現代化科學的基礎知識和技能，大力提高學生的科學文化水平并培養科學的態度，為學生奠定比較完全的知識基礎，積極發展學生的智力，尤其是創造性思維能力，培育勇于探索的精神，發展學生多方面興趣和才能，這是中國社會主義學校( )的基本任務。

A.德育 B.智育 C.體育 D.美育

2.學生王宇在學習了“蔬菜”這個詞語后又學習了“韭菜”“香菜”“生菜”等這屬于( )。

A.并列結合學習 B.上位學習 C.下位學習 D.規則學習

3.小斌的媽媽為了激勵小斌學習，答應小斌，只要他期末考試的成績進入班級的前10名，就帶他去旅游，小斌為了去旅游而努力學習，這種學習動機屬于( )。

A.內部動機 B.外部動機 C.高尚動機 D.從屬動機

4.表現為活潑好動，反應迅速，注意力易于移動，興趣容易變化的人屬于( )類型

A.多血質 B.膽汁質 C.粘液質 D.抑郁質

5.班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動。而在班級管理的模式中，( )是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和對個人的管理結合起來的管理方式。

A.常規管理 B.平行管理 C.專制管理 D.目標管理

6.學校的設施文化屬于( )。

A.學校精神文化 B.學校物質文化

C.學校組織文化 D.學校制度文化

7.個體自我意識的發展所經歷的過程依次是( )。

A.心理自我、生理自我、社會自我

B.社會自我、心理自我、生理自我

C.生理自我、心理自我、社會自我

D.生理自我、社會自我、心理自我

8.師德是教師職業道德的簡稱，是教師工作的精髓。師德的核心與靈魂是( )。

A.關愛學生 B.提高修養 C.加強反思 D.提高業務水平

9.下列情形中，不屬于學校能解聘教師的理由的是( )。

A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

B.體罰學生，經教育不改的

C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

D.與其他老師有矛盾、無法共事的

【參考答案】

1.【答案】B。解析：本題考查的是全面發展教育的內容。全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。

選項A，德育的主要任務：培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。

選項B，智育的基本任務：一是引導學生掌握系統的、全面的現代化科學基礎知識和技能，大力提高學生的科學文化水平并培養科學態度，為學生奠定比較完全的知識基礎。二是積極發展學生的智力，尤其是創造性思維能力和培育勇于探索的精神，發展學生多方面的興趣和才能。

選項C，體育的主要任務：(1)增強學生的體質是學校體育的根本任務;(2)使學生逐步掌握體育運動的基本知識和技能技巧;(3)通過體育，培養學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛集體、遵守革命紀律、勇敢頑強、努力進取、朝氣蓬勃的革命精神。

選項D，美育的主要任務：培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。

由此可知，題干中描述的是智育的基本任務，故本題選擇B選項。

2.【答案】C。解析：本題考查對知識學習的含義及種類的理解。根據新知識與原有認知結構的關系，可以分為下位學習、上位學習和并列組合學習。

選項A，并列組合學習(又稱為并列結合學習)，指當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系。

選項B，上位學習(又稱總括學習)，指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。

選項C，下位學習(又稱類屬學習)，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

選項D，規則的學習，亦稱原理學習，屬于加涅根據學習水平的學習分類中的一種，指了解概念之間的關系，學習概念間的聯合。

題干中，王宇學習“蔬菜”后學習“韭菜”“香菜”“生菜”，蔬菜的概括程度較高，包含“韭菜”“香菜”和“生菜，該學習屬于下位學習，選項A、B、D與題意不符，排除，因此本題選擇C選項。

3.【答案】B。解析：本題考查的是學習動機的分類。

選項A，內部學習動機是個體內在需要引起的學習動機。

選項B，外部學習動機往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯系。

選項C，高尚動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。

選項D，依據動機在行為中所起的作用不同，可將動機劃分為主導動機和從屬動機。在行為動機中，有的動機則處于輔助從屬的地位，所起的作用偏弱，稱為從屬動機。

題目中，小斌的媽媽答應小斌成績進入前10名就帶他去旅游，所以小斌才努力學習，在這里“旅游”屬于外在獎勵，是一個引起小明學習行為的“外因誘因”，這種學習動機屬于外部動機。故本題選擇B選項。

4.【答案】A。解析：本題考查的是氣質的類型。

選項A，多血質的人活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

選項B，膽汁質的人直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動。

選項C，粘液質的人安靜穩重踏實，反應性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，適于從事細心、程序化的學習，表現出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。

選項D，抑郁質的人行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。

結合題目，根據關鍵詞“活潑好動、注意力不穩定、見異思遷”等可知是多血質的特點，故本題選擇A選項。

5.【答案】B。解析：本題考查的是班級管理的模式。班級管理的模式分為四種：班級常規管理、班級民主管理、班級平行管理、班級目標管理。

選項A，班級常規管理是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動。

選項B，班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

選項C，專制管理不屬于班級管理模式，主要指的是管理主體不遵循班級管理客體活動發展的內在必然，只憑主觀意志發揮自己的權力影響。

選項D，班級目標管理是指班主任與學生共同確定班集體總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。

題干中，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體的做法屬于班級平行管理。選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

6.【答案】B。解析：本題考查的是校園文化。校園文化分為校園物質文化、校園精神文化和校園物質文化。校園物質文化是校園文化的空間物態形式，是校園精神文化的物質載體，又分為校園環境文化和設施文化。題干中學校設施文化屬于校園物質文化。因此，選項B正確。

選項A，校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次。包括：辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、?；?、校報等。

選項C，學校組織文化綜合了精神文化、物質文化、制度文化，學校組織文化可以從精神、物質、制度層面來考察。

選項D，校園制度文化主要指保證校園運行的組織形態、規章制度和角色規范。它包括教育方針政策、校園規章制度、管理體制、道德規范、行為準則、行為取向、典禮儀式、節日活動、公共關系、文化傳播等。

選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

7.【答案】D。解析：本題考查的是自我意識的發展。自我意識是指個體對自己的認識和態度，是人格的重要組成部分，是使人格部分整合和統一起來的核心力量。個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

生理自我就是對自己生理屬性的意識。生理自我是自我意識的原始形態，它使一個人把自我與非我區別開來。它始于兒童1周歲，到3周歲左右基本成熟。這是自我意識的發展的第一個飛躍期。

社會自我是指個人對自己的社會屬性的意識，包括個人對自己在各種社會關系中角色、地位、權利、義務等的意識。兒童在3歲以后，自我意識發展到社會自我階段，至少年期基本成熟。個人在與他人的交往過程中，參加各種社會團體，并在其中扮演各種社會角色，逐漸產生了社會自我。

心理自我是指個人對自己心理屬性的認識，包括對自己的感知、記憶、思維、智力、性格、氣質、動機、需要、價值觀和行為等的意識。心理自我是從青春期開始發展和形成的。

綜上所述，選項A、B、C說法錯誤，故本題選D。

8.【答案】A。解析：本題考查的是《教師職業道德規范》解讀。“關愛學生”是師德的靈魂，倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為準則。

由此可知，師德的核心與靈魂是關愛學生。選項B、C、D為干擾項，故本題選A。

9.【答案】D。解析：本題考查的是《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

題目中，與其他老師有矛盾、無法共事的不屬于學校解聘教師的情形。選項A、B、C為與題干不符，故本題選D。

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