2022年廣東省考無領導面試的幾大雷區！
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2022年廣東省考無領導面試的幾大雷區！
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第一，關于流程把控
希望大家注意的是，這里的領導者并不意味著我們一定要在整場討論都要把控討論，甚至都要別人認同我們的想法。其實隨著現在受過培訓的考生越來越多，想要在全場成為那個掌控全局的人也越來越困難，所以現在我們更傾向于讓考生當一個進程推進者而非領導者。即只要你在合適的時機進行發言，而且此發言質量較高且能推進討論進程，那么你就是在進行一個隱性的領導行為。
比如在選擇類的題目中，當討論的過程中所有組員已經就其中兩個選項達成全部一致，那這時我們可以做一個階段性小結，并且將此次的討論重點順理成章引入第3個選項的歸納和選擇上;再比如，當所有組員都在就某兩個選項，應該如何取舍爭執不下時，我們可以對這兩個選項進行重新的剖析、闡釋，希望獲得對方組員的認可，或是提議將此兩選項暫時擱置，從其他較易入手的選項作為切入點進行討論……這些都被視為能夠推進討論進程的行為，也是我們在討論中的有效發言。
第二，關于時間把控
很多人認為時間把控，其實就是在討論的過程中時不時的cue一下時間，以向考官展示自己的時間把控意識，但其實殊不知自己的行為只是承擔了一個鬧鐘的身份，并不能展現自己的能力。
比如說很多考生習慣在開頭破冰時，就對整個討論進程按任務進行一定的劃分，先不說此種時間劃分是否有說服力能夠獲得其他組員認可，最怕的就是自己劃分的時間節點，在后面討論的整個過程中自己完全忽視，并沒有嚴格遵循，此種情況無異于自己打臉。
再比如有些組員在討論的過程中會定點報時：“我想提醒一下各位組員，我們現在的討論已經進行了20分鐘。”“請各位注意一下，我們現在的自由討論時間只剩下了10分鐘。”“請大家聽我說一句，現在我們的討論時間只剩下最后5分鐘了。”但其實此種報時對討論進程的推進毫無意義。
相反的，我們應該借助報時的機會趁機對當下的討論進程進行整理，或對已獲得的討論成果進行總結，或對當下爭議較大的點進行各自理由和立場的梳理，總之應該以討論的內容和競爭為依托。說一些有營養的內容，切記千萬不能只當一個“小鬧鐘”。
當然隨著現在考生的水平越來越高，不太推薦大家去給自己提前死板的設定某個角色。相反的，而是希望大家能夠靈活的根據場上情況根據討論熱烈程度以及根據其他考生的表現情況靈活串場，最好能同時兼具多種身份，以展現自己的多種能力。
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