2022年廣東省考無領導面試，如何在總結發言階段拿高分？
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2022年廣東省考無領導面試，如何在總結發言階段拿高分？
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一、你認為下面兩個選項中哪種情況更慘呢？
A 在無領導小組討論面試中搶不到發言機會;
B 在無領導小組討論面試中搶到發言機會卻不知道說什么。
無領導小組討論面試對考生的瞬時應變能力、語言表達能力、邏輯思維能力有很高要求。如果在真實的無領導小組討論面試中，以上兩種情況顯然都是比較悲慘的。但如果一定要做出選擇的話，B選項更慘一些。所以為了幫助一些在考場中說不出話來、不知道說些什么的考生能夠獲得有限的發言機會，培訓機構一般會告知這類考生，采用“總結發言”的形式彌補短缺。
二、但是“總結發言”如何才能發揮到恰到好處，告訴你兩個注意事項：
1、總結內容
總結內容就是對其他考生的發言內容進行適當總結。對他人發言內容的總結一般適用他人發表了多個不同的觀點且觀點大多不一致的時候。這時候，假如你作為考生，可以適當的進行總結，讓考官和其他考生都能及時了解剛才說過的多種觀點。
對其他考生發言內容的單純總結確實可以為沒有內容的考生提供一次有效發言的機會。但是這種情況不適宜重復使用，因為重復總結他人觀點，就淪為了鸚鵡學舌，反而會影響到個人在考官中的印象。
如果想要在總結他人觀點的時候表現更好，可以在總結其他人內容的時候，適當在引出個人的觀點。個人觀點可以是對他人觀點的改頭換面，所以不論采用哪種技巧，最好在總結他人觀點的時候能夠有個人觀點的呈現。
2、總結進程
總結進程是指根據討論的進程，可以對討論內容進行適當總結。如何把握討論進程呢?有一種比較明顯的區分方法，就是根據題本中明確的任務要求來區分。比如資源爭奪類題目比較明顯，在自由討論中，一般要求考生先對選項和排序達成一致，然后再進行資源的分配。很顯然，只有小組對資源分配的選項達成一致后，才能進行到資源分配的階段。
所以，遇到這種任務要求比較清晰的題目，考生可以在某個問題討論結束后總結發言，把小組通過討論達成一致的觀點進行階段性總結。然后承上啟下進行下一個任務的開啟。
除了這種比較清晰的任務要求外，考生對進程的總結，也可以表現為對討論一段時間后的話題進行總結。這種階段總結并不明顯，需要考生對現場進程有全程參與和把握。
綜上所述，無論哪種總結發言，都是想給考生創造一個新的發言機會，并且通過這次發言機會能夠體現考生綜合素質。所以，考生可以根據個人在無領導小組討論面試中的討論表現，適當運用此技巧，傳達個人觀點。
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