心理咨詢師真題演練與答案解析（2024年2月13日）

環球網校心理咨詢師頻道致力于為2024年心理咨詢師考試的備考者提供全方位的學習材料。我們挑選了過去幾年心理咨詢師基礎培訓考試的真題，以便學員進行實戰模擬。這些真題的主要目標是讓學員熟悉考試模式，掌握考點，提高解題技巧和答題效率。

（為了方便大家備考，可通過資料下載區域免費下載歷年真題及答案解析）

1、根據操作條件反射的原理，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式的技術是（）

A、合理自我分析B、自我管理程序C、“停留于此”技術D、合理情緒想象技術

【答案】 B

【解析】自我管理程序是根據操作條件反射的原理，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式的方法，屬于合理情緒療法中的行為技術的一種。

2、盡可能地減少不合理信念造成的情緒困擾與不良行為后果，這是合理情緒療法的（）

A、遠期目標 B、完美目標C、終極目標 D、不完美目標

【答案】 D

【解析】合理情緒療法，也稱“理性情緒療法”。是幫助求助者解決因不合理信念產生的情緒困擾的一種心理治療方法，屬于認知行為療法。合理情緒療法的主要目標是減少求助者各種不良的情緒體驗，使他們在咨詢結束后帶著最少的焦慮、抑郁(自責傾向)和敵意(責他傾向)去生活，進而幫助他們擁有一個較現實、較理性、較寬容的人生哲學。其有兩層含義：不完美目標，針對求助者癥狀的改變，即盡可能地減少不合理信念所造成的情緒困擾與不良行為的后果(D項正確);完美目標：盡可能幫助求助者減少情緒困擾和行為障礙在生活中出現的可能性，這一目標的關鍵在于幫助求助者改變他們生活哲學中非理性的成分，并學會實現、合理的思維方式(B項錯誤)。

3、孩子考試不及格，家長停發其零花錢,這種方法是（）

A、正強化 B、正懲罰 C、負強化 D、負懲罰

【答案】 D

【解析】 正強化：給予正性強化物;負強化：撤銷懲罰物。兩者都可用來鼓勵求助者產生受歡迎行為和抑制不受歡迎的行為。正懲罰：給予個體不喜歡的強化物或厭惡刺激;負懲罰：撤銷個體還在享用的正性強化物;兩者都是用來抑制或阻斷不受歡迎的行為。

4、心理咨詢師根據ABC理論，對求助者的問題進行初步分析和診斷，幫助求助者尋找其問題中A、B和C，這個過程發生在合理情緒療法的（）

A、心理診斷階段 B、修通階段C、再教育階段 D、領悟階段

【答案】A

【解析】合理情緒療法的操作過程1、心理診斷階段，明確求助者的ABC(A項正確)。2、領悟階段，主要任務是幫助求助者領悟合理情緒療法的原理，使求助者真正理解并認識到：(1)引起其情緒困擾的并不是外界發生的事件(2)要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒(3)求助者可能認為情緒困擾的原因與自己無關，咨詢師應該幫助求助者理解領悟，引起情緒困擾的認知恰恰是求助者自己的認知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關，因此他們應對自己的情緒和行為反應負有責任。(D項錯誤)3、修通階段是咨詢師運用多種技術，使求助者修正或放棄原有的非理性信念，并代之以合理的信念，從而使情緒癥狀得以減輕或消除(B項錯誤)。4、再教育階段，主要任務是鞏固前幾階段治療師所取得的效果，幫助求助者進一步擺脫原有的不合理信念及思維方式，使新的觀念得以強化，從而使求助者在咨詢結束之后仍能用學到的思維方式、合理信念等應對生活中遇到的問題，更好的適應現實生活。(C項錯誤)。

5、幫助求助者領悟合理情緒療法的原理，明確指明求助者具體的不合理信念的特征，這個過程發生在合理情緒療法的（）

A、心理診斷階段 B、修通階段C、再教育階段 D、領悟階段

【答案】D

【解析】合理情緒療法的操作過程1、心理診斷階段，明確求助者的ABC(A項錯誤)。2、領悟階段，主要任務是幫助求助者領悟合理情緒療法的原理，使求助者真正理解并認識到：(1)引起其情緒困擾的并不是外界發生的事件(2)要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒(3)求助者可能認為情緒困擾的原因與自己無關，咨詢師應該幫助求助者理解領悟，引起情緒困擾的認知恰恰是求助者自己的認知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關，因此他們應對自己的情緒和行為反應負有責任。(D項正確)3、修通階段是咨詢師運用多種技術，使求助者修正或放棄原有的非理性信念，并代之以合理的信念，從而使情緒癥狀得以減輕或消除(B項錯誤)。4、再教育階段，主要任務是鞏固前幾階段治療師所取得的效果，幫助求助者進一步擺脫原有的不合理信念及思維方式，使新的觀念得以強化，從而使求助者在咨詢結束之后仍能用學到的思維方式、合理信念等應對生活中遇到的問題，更好的適應現實生活。(C項錯誤)。

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