沒有職業教育現代化，就沒有教育現代化”，國務院的重磅發聲讓職業教育迎來了新時代的黃金期。未來的教育模式究竟什么樣?新職業教育的機會究竟在哪?新時代下的人才培養體系是什么?近日，在2019WISE×新職業教育創新峰會上，環球網校在內的新職業教育企業聚集于此，全面剖析行業發展。

據悉,我國教育行業市場總規模約2.24萬億人民幣，其中職業教育市場規模約 6000 億。受益于國家政策、互聯網技術發展推動和人才市場的剛性需求，職業教育已成為僅次于 K12 教育的第二大教育細分市場。數據顯示，2020 年我國職業教育市場空間預計將達到 11620億元。

環球網校介紹，目前職業教育行業進入發展機遇期，一方面，一些過去沒有的新職業、新崗位產生了;另一方面，隨著需求的爆發，跟過去拿證考證的培訓模式區隔的新職業教育誕生了，這些源于實踐的知識培訓，必將會提升人們在職場中的反脆弱性。

職業教育數度變革

環球網校認為，伴隨時代的不斷前進，職業教育發展經歷了數度變革：

上世紀90年代，中國開始城市化進程，如何培養藍領工人成了核心問題。職業教育開啟1.0時代，當時也誕生了教授開挖掘機、烹飪、汽修等為主營業務的大批培訓機構。

2000年左右中國大學開始擴招，原來包就業的大學生要自謀出路，如何幫助大學生就業是一大難題，所以也誕生了一批IT、電商、考公為核心教學業務的培訓企業，這是職業教育2.0。

職業教育3.0，指的是2015年前后互聯網的下沉和人工智能的發展，新的崗位、新的職業涌現，新的需求開始爆發。原來適應A崗位的人，要去適應B崗位，這是職業教育的紅利。

環球網校表示，每一次職業教育的變遷背后都是社會和經濟的變遷，而底層則是勞動力和勞動關系的變遷及需求。近年來，環球網校引領職業教育時代潮流，積極利用人工智能和大數據技術，深層次開發職業技能B端課程，幫助更多就業者適應新的就業形勢。

線上線下模式不同

環球網校指出，傳統培訓是偏線下為主，受限于崗位屬性，搬到線上有點困難，比如挖掘機培訓。但現在工作崗位內容發生了改變，教育可以在線上完成。比如環球網校旗下子品牌環球青藤，就是針對影視后期制作、UI設計等職業開設大量在線課程，這些新的線上崗位需求，在企業中大量存在。

其次，傳統職業教育難以規?；?，線上教學會連帶產生后面一系列延伸和擴張，增速是線性的。而在線化以后，每年的招生量、服務的學員規模都會呈幾何級數的增長。兩者的商業價值有很大的區別。

另外，傳統職業教育最經典模式是一錘子買賣。它解決的需求很明確——就業。這個群體屬性決定了在某一個時間段內，教育屬于割韭菜模式。但新職業教育針對在職人群TO B化。B端客戶一旦建立起信任，就會長期續費，建立起教育的全生命周期，客戶長期留存。這也是環球網校近期積極開發B端大客戶課程的根本原因。

“啞鈴型”未來模式

環球網校預測，未來，職業教育市場會越來越開放，以政府為主導的教育模式可能沒辦法填補巨大的市場空間，所以社會辦學模式一定會成為主導的力量。

未來的教育模式是啞鈴型的，兩頭大，中間小。一頭是高精尖人才，他們受教育目的是培養文史哲素養;一頭是下沉人群，比如新型農民、高級技工，對他們的教育重在培訓實用技術。中間則是提供少量知識的供給者。

教育最大的價值在于當教育結束之后，學員最后獲得的東西：其不是經濟學原理，而是最終給學員帶來的認知和氣質的改變。教育往往會品牌化，好的教育公司很像宗教。一個用戶對品牌的認同與認知，是實現教育結果外化的最重要指標。

因此，職教培養的思路非常重要，產學融合是核心人才解決方案，同時滿足客戶端和需求端的訴求是職教改革的初衷。環球網校圍繞職業技能開展的校企合作，就是希望利用環球網校在線教育領域的技術、運營等方面的經驗，發揮職業院校的師資、教研優勢，幫助在校生培養智能思維，整合場景培養的技能和知識結構，形成人才培養的新內涵。

最后，環球網校也強調，要培養全球視野人才，無論是知識教學，還是生產場景、服務場景教學，都要幫助學員形成跨國協作的理念。教育公司要意識到，效益增長不是割韭菜，而是和學員長期陪伴、一起成長。只有不斷助力學員發現自身價值，企業才能走得更長遠，最終實現螺旋式增長。