【題文】
【2019真題】
中小班馨馨的左手手臂先天發育不良,協調能力和運動都低于其它幼兒,馨馨很喜歡唱歌跳舞,但每當要登臺表演她都會默默地退出。
幼兒園一年一度藝術節就要開幕,王老師特意編排動作與隊形相對簡單舞”藍精靈”
鼓勵馨馨加入。排練中,連續幾個八拍跳下來,馨馨有些手忙腳亂,王老師放慢速度,并降
低動作要求,可馨馨動作仍然不到位。馨馨有些焦急,王老師對馨馨說:“不要急,你已經
跳的很好了,老師陪你慢慢跳。” 馨馨點點頭,跳的更認真??蓭讉€孩子卻抱怨著:“老師馨馨總是撞到我”“老師,馨馨跳的太慢了”,旁邊的李老師也說:“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡單嗎?”王老師搖搖頭說:“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞,我一定要幫她做到。”王老師隨后對孩子們說:“你們知道嗎?藍精靈正因為善良、勇敢,又相互關心,最終打敗格格巫。我們要像藍精靈一樣互幫互助,才能跳好舞蹈。”
藝術節如期舉行,馨和孩子們在舞臺上歡快的舞動。
問題:請結合材料,從教育觀角度,評析王老師教育行為。(14分)
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【參考答案】
材料中王老師的教育行為是怡當的,遵循了新時期國家提倡的素質教育觀的相關要求。
(1)素質教育要求面向全體幼兒。材料中王老師沒有因為馨馨的右手臂先天發育不良而放棄對馨馨跳舞愛好的培養,這體現了素質教育是面向全體幼兒。
(2)素質教育要求促進幼兒全面發展。材料中王老師針對其他孩子的抱怨,通過將藍精靈的故事,讓孩子們學習藍精靈善良、勇敢,又相互關心的良好品格,促進幼兒全面發展。
(3)素質教育要求培養學生的主動精神,促進幼兒個性發展。材料中王老師針對馨馨先天條件不足的問題,編寫簡單舞蹈,因材施教,循循善誘,逐步讓馨馨學會了跳舞,這體現了素質教育是促進幼兒個性發展的教育。
綜上所述,王老師的行為符合素質教育觀。