【參考答案】
韓老師的做法是恰當的，遵循了育人為本的兒童觀。
1.兒童是發展的人。兒童具有巨大的發展潛能，教師應用發展的眼光看待兒童，促進兒童的全面發展。材料中的韓老師沒有因為幼兒不認真洗手而批評幼兒，而是把幼兒看成發展的主體，用發展的眼光看待幼兒，循循善誘，不斷的通過對比洗手，提問、討論等方式幫助幼兒懂得要認真洗手。
2.兒童是學習的主體。兒童在教育活動中處于主體地位，幫助兒童從被動接受知識灌輸轉變為在教師指導下自主合作、探究的學習。材料中的韓老師沒有直接告訴孩子洗手的方法。而是用對比洗手的方式幫助幼兒懂得洗手的重要性。體現了兒童在活動中的主體性。
3.兒童是獨一無二的人。教師應當將兒童看成獨特的個體，每個兒童都具有自身的獨特性，不應用相同的標準去衡量，要因材施教。材料中的韓老師沒有用成人的眼光和相同標準的眼光看待兒童。而是了解兒童自身的特性，并且通過對比洗手幼兒親身體驗，討論不洗手有哪些壞處等適合幼兒的方式，讓不愛洗手的孩子了解洗手的重要性，并且用正確的洗手方式洗手。
綜上所述，韓老師的方法體現了育人為本的兒童觀，是值得學習的。